大班音乐：《充气玩具》_其它课程_小学训诲_训诲专区。---------------本文为收集搜聚精选范文、公牍、论文、和其他利用文档，如需本文，请下载-------------- 大班音乐：《充气玩具》 本文从收集搜聚而来，上传到平台为了助到更众的人，

　　---------------本文为收集搜聚精选范文、公牍、论文、和其他利用文档，如需本文，请下载-------------- 大班音乐：《充气玩具》 本文从收集搜聚而来，上传到平台为了助到更众的人，即使您需求利用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），其它祝您生涯欢愉，处事顺手，万事 如意！ 大班音乐《充气玩具》 勾当倾向 1．感应充气玩具充气进程的音乐形势，并试验用 肢体手脚予以发挥。 2．体验发挥充气玩具的欢跃。 勾当计算 1．小儿对充气玩具有肯定的领略。 2．音乐：（l）发挥“无力”的音乐；（2）发挥“吹 气”节律的音乐；（3）发挥“有力吹气”的节律；（4）外 现“漏气”加“无力”的音乐；（5）离场音乐。 3．充气玩具一个。 4．纸和笔。 核心和难点 核心是正在充气的进程中把握节律。难点是小儿如 何将把握的节律正在肢体手脚发挥时加以使用，迥殊是 对付最终一末节的节律，西席要通过发言节律助助小 儿把握：我——胜利啦—一！ 勾当进程 ---------------本文为收集搜聚精选范文、公牍、论文、和其他利用文档，如需本文，请下载-------------- ---------------本文为收集搜聚精选范文、公牍、论文、和其他利用文档，如需本文，请下载-------------- 一、激勉逛戏兴致 导语：我这日带来了一个好玩的玩具（出示没有 气的充气玩具），清楚这是什么吗？ （放音乐 1）西席跟着音乐的信号摆弄玩具，让 小儿感知没有气的玩具软绵绵的形貌。过渡：咦？怎 么站不起来呢？真奇妙。没有气的玩具何如办呢？二、 感知充气节律 1．西席跟着音乐的节律为充气玩具充气。 师：你们方才看到我是何如给这个玩具充气的？ （小儿自正在地说） 2．西席就地绘图谱，小儿听音乐（放音乐 2 和音 乐 4），进一步感知充气时音乐的节律。 师：我是何如吹的？（劝导小儿巡视到吹气的节 奏是分歧的，贯注辨别音乐 2 和音乐 4 有长有短，越 是迫近胜利的岁月，越是吹得疾） 3．（放音乐 3）西席和局部小儿指图谱，其余小 儿跟着音乐一块用手动式打气筒、脚踏式打气筒打气。 核心：节律确切、有力。 过渡：你们材干真大，会遵守节律来给充气玩具 充气。现正在咱们来做个逛戏好吗？ 4。西席指图谱，小儿跟着音乐（轮番放音乐 2、 3、4）一块吹。 ---------------本文为收集搜聚精选范文、公牍、论文、和其他利用文档，如需本文，请下载-------------- ---------------本文为收集搜聚精选范文、公牍、论文、和其他利用文档，如需本文，请下载-------------- 二、发挥充气玩具 师：你们材干真大，会遵守节律来给充气玩具充 气。现正在咱们来做个逛戏好吗？我来做 这个充气玩具，你们思步骤为我这个玩具来充气 好吗？无论用什么步骤充气，都肯定要一块 使劲。计算好了吗？（放音乐 3） 1．西席树范发挥充气玩具的音乐形势，小儿来充 气。 西席饰演长颈鹿充气玩具树范充气进程，小儿用 锺爱的打气式样（手劫式打气、脚踏式 打气等）和着音乐为长颈鹿充气。 师：我现正在是一只充满气的长颈鹿了，感谢你们！ 你们一块使劲况且有节律地为我充气，使我的脖子伸 得长长的，头抬得高高的，脚伸得直直的，身体变得 胀胀的了。 师：有谁出现我这只长颈鹿充气玩具是何如充气 的？ 师：方才你们气吹得众时，我这只长颈鹿充气玩 具是何如样的？ 小结：原本你们充气时，吹一下，我这个长颈鹿 充气玩具就动一下，我的身体就胀一点；你们有节律 地吹，我就有节律地震；音乐一闭幕，气正好优裕。 ---------------本文为收集搜聚精选范文、公牍、论文、和其他利用文档，如需本文，请下载-------------- ---------------本文为收集搜聚精选范文、公牍、论文、和其他利用文档，如需本文，请下载-------------- 过渡：你们思不思也来当一回这只长颈鹿充气玩具？ 2．小儿全体发挥充气玩具充气的形貌，西席来充 气。 小儿饰演长颈鹿充气玩具，西席饰演打气筒为长 颈鹿充气，接济小儿听着音乐发挥长颈鹿充气玩具漏 气的形势以及充气的进程。 过渡：我看到有两个迥殊棒的充气玩具，他们是 听着音乐伴着我打气的节律一点点变大的，况且音乐 一闭幕，正好优裕气。咱们接待他们来演出好吗？ 3．局部小儿相易。 核心：劝导小儿按音乐的节律一点点站起来，变 成脖子长、抬着头、脚直直的、身体胀胀的长颈鹿。 4．小儿再次全体发挥充气玩具充气的形貌。 西席接济小儿听着音乐发挥长颈鹿充气玩具漏气 的形势以及充气的进程。 西席依据小儿演出的环境，再一次提出央浼，激 励局限小儿演示长颈鹿充气玩具充气的进程，将其经 验转移给其他小儿。 四、拓展小儿经历 1．请小儿思一思还可酿成什么充气玩具。 2．小儿完好听信号做逛戏。央浼：听信号，跟着 音乐的节律充气。 ---------------本文为收集搜聚精选范文、公牍、论文、和其他利用文档，如需本文，请下载-------------- ---------------本文为收集搜聚精选范文、公牍、论文、和其他利用文档，如需本文，请下载-------------- 第一遍：神态很迥殊。 第二遍：局部小儿发挥各式充气玩具。核心：质 量最好、神态很迥殊。 第三遍：全体发挥各式充气玩具。 离场：思不思再玩一次？如许吧，咱们回教室去 玩。（放音乐 5） 西席反思及勾当点评 西席反思 本次勾当小儿是正在一种松开的情感下举行的，是 正在“玩”的进程中举行感应和体验。小儿自始至终都愉 疾地重醉正在逛戏形势中，创设和映现本身的找寻。由 此可睹，这个逛戏勾当显示了其价格。 所长： 1．音乐勾当的效率是激勉小儿的遐思力和发挥 力。本次勾当使用了一段音乐，并借助 充气玩具这个原料，正在较短的功夫内，通过几个 枢纽激励小儿从全无所闻到承诺去细听，去发挥，充 分感应音乐，体验节律，并大胆地用肢体发言来发挥 音乐。使音乐素材与小儿的生涯经历及现场巡视到的 实质创立起了闭系，发扬了音乐的效率。 2．全体教学都要讲究效力，无目标的找寻是无心 义的。本次勾当中西席的效率是妥贴地给小儿策画了 ---------------本文为收集搜聚精选范文、公牍、论文、和其他利用文档，如需本文，请下载-------------- ---------------本文为收集搜聚精选范文、公牍、论文、和其他利用文档，如需本文，请下载-------------- 一个台阶，使勾当发展得更有质地。比方，正在西席示 范吹气手脚时，通过头的点动以及脚的打节奏，为小 儿感知音乐节律起到了表示效率。又如，正在肢体发挥 枢纽，音乐不是一个连贯情节的发挥，而是正在一个乐 段里发挥对乐句的感应和辨别，即使没有西席的树范 演出，小儿要分派节律、用肢体手脚发挥充气进程是 阻挠易的。但有了肯定经历后，他们就可能更充裕地 发扬本身的遐思，把音乐形势发挥得愈加逼线．进入各枢纽情节的节律太疾，没有予以小儿充 分融入脚色的机遇，小儿与西席的互动显得有些急促。 2．正在第三枢纽肢体发挥时，从第一遍到最终一遍， 小儿所到达的水准没有显明晋升。正在这个进程中，教 师没有效确切的发言助助小儿正在手脚与音乐节律之间 创立联系闭系，致使小儿固然能随音乐发挥充气进程， 但演出节律不高出，没有到达预期的效率。 勾当点评 本次勾当因为将情境贯穿永远，使小儿情感上升、 兴致浓密。比方，正在小儿饰演长颈鹿充气玩具充气的 形貌后，为了激勉小儿的创设力，西席将小儿已有的 经历举行转移，成立了以下逛戏情境：玩具厂长来电 话说他们临蓐出来的长颈鹿充气玩具质地太好了，一 ---------------本文为收集搜聚精选范文、公牍、论文、和其他利用文档，如需本文，请下载-------------- ---------------本文为收集搜聚精选范文、公牍、论文、和其他利用文档，如需本文，请下载-------------- 抢而空，现正在需求订制一批不同凡响的各种各样的充 气玩具出口到众个邦度去。如许富足挑拨性的情境创 设使大班小儿的发挥期望转瞬又被激勉出来，胀吹 了勾当进一步起色。 勾当中高明地使用了出现法，使所有勾当充裕体 现了西席的主导性、小儿研习的主体性。比方，正在感 知充气节律时，西席通过就地画吹气的图谱，让小儿 自助地将图谱中的符号与音乐节律创立起闭系——大 图显示吹的气众、节律慢，小圈显示吹的气少、节律 疾。小儿正在师生、生生、生材的互相效率中找寻、发 现，最终变成经历，到达研习的目标。 正在所有教学进程中，处处显示了循序渐进、层层 胀动的指引战略。 最初，正在音乐的供应上显示了循序渐进、层层推 进。比方，从起初为实物充气到解读图谱时的音乐里 面都有充气的声响，具有表示效率；图谱映现后起初 用各式格式充气时，音乐内部的充气声响就没有了， 如许便于小儿更笃志于图谱，仰赖新创立的经历举行 操作。 其次，正在独揽节律方面显示了循序渐进、层层推 进。比方，第一次请小儿看着图谱当提醒时，西席手 把手地指引，予以了接济；第二次请小儿上来时，教 ---------------本文为收集搜聚精选范文、公牍、论文、和其他利用文档，如需本文，请下载-------------- ---------------本文为收集搜聚精选范文、公牍、论文、和其他利用文档，如需本文，请下载-------------- 师只正在最难的节律上予以助助；第三次再请小儿当指 挥时，西席就全部放弃了，让小儿独立提醒。这不但 显示了“教、扶、放”的进程，也显示了循序渐进、层 层胀动。再如，勾当起初时是用各式格式为充气玩具 充气，使小儿发端惑知音乐节律；之后改革脚色，变 成团结发挥长颈鹿充气玩具充气的形貌，小儿正在发挥 时互相鉴戒、互相研习；最终酿成发挥各种各样的充 气玩具的形貌，小儿全部需求 依照新创立的经历举行创作，这也充裕显示明确 循序渐进、层层胀动的指引战略。 最终，正在与原料、常识互动方面也显示了循序渐 进、层层胀动的指引战略。孩子的经历是正在互动中发 展起来的，西席让小儿巡视充气玩具，然后正在音乐声 中劝导小儿感应音乐，再由小儿主动细听音乐、感应 充气的节律，最终西席激励小儿用肢体手脚发挥。正在 所有勾当进程中，小儿都正在互动中起色、积蓄经历。 比方，正在阅读图谱时，将局部小儿的经历通过以点带 面的式样举行头脑的碰撞，最终变玉成体的经历。再 如，正在小儿发挥长颈鹿充气玩具充气的形貌时，通过 局部小儿的树范激励接头，互动后变成全体的经历。 正在这些进程中，小儿的才华获得起色，教学价格得以 显示。 ---------------本文为收集搜聚精选范文、公牍、论文、和其他利用文档，如需本文，请下载-------------- ---------------本文为收集搜聚精选范文、公牍、论文、和其他利用文档，如需本文，请下载-------------- 倡导： 1．正在第一枢纽请小儿恣意拍出节律时，小儿因初 步接触音乐没有满堂印象，倡导西席能现场哼出音乐 旋律，便于小儿拍节律。 2．第二枢纽绘图谱时，正在劝导小儿说出思用什么 图形来显示音乐后，倡导让小儿直接试验本身画出图 谱，而不是由西席定夺用什么格式。如许能使小儿最 可靠地发挥本身对音乐酌发端感应和懂得，更显示自 主找寻。 3．勾当中，因为西席充裕发挥了吹气的进程，动 作夸大、形势，小儿正在前半局限感知节律和发挥节律 时都能到达肯定效率。而正在劝导小儿发挥充气玩具充 气的进程时，一次树范演出显得有些贫乏，小儿对“吹 一下、动一下”的重心独揽禁止，以是充气进程的音乐 形势没有全部得以发挥。倡导树范两遍并提出央浼， 便于小儿更好地巡视，更好地发挥。 本文从收集搜聚而来，上传到平台为了助到更众的人，即使您需求利用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），其它祝您生涯欢愉，处事顺手，万事 如意！ ---------------本文为收集搜聚精选范文、公牍、论文、和其他利用文档，如需本文，请下载--------------